2010高考作文专家指导训练：文体的创新
发布:佚名 时间:2010-6-3 10:14:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:120
【文字：
大
小】
【佳作验招】
[面批作文]
题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
①不要把生命浪费于怀疑与恐惧中。——爱默生
②要完全相信，我们首先得怀疑。——Stanislaus
③要学孩子们,他们从不怀疑未来的希望。——泰戈尔
④要时刻对事情发生怀疑,直到你再提不出问题为止。怀疑即是思考,思考即是人生。——康拉德
请就“怀疑”这个话题写一篇文章。
创新例文：
“怀疑”牌机顶盒使用说明书亲爱的顾客朋友，感谢您购买使用“怀疑”牌机顶盒。本产品采用了当前最新的科技成果，预置了部分节目内容。为了方便顾客使用，特作如下说明：用说明书的形式按下“1”键，将会出现如下节目：写作，形式新颖。
19世纪中叶，俄国化学家门捷列夫正在研究。画外音：这时已有六十多种化学元素为人们所认识，但化学家们陶醉于化验分析物质的组成和发现新元素。门捷列夫集中分析、探究元素之间、物质之间质和量的内在联系，抓住了原子量这条线索，终于发现了元素周期律。孤证难立，事例画面推出字幕：有怀疑才能有探索。太少，得出最后的结按下“2”键，将会出现：论太勉强，而且画面19世纪末，德国次兹堡大学，伦琴教授的内容单调。正在实验室研究。突然，几米外的荧光屏上出现奇怪的闪光现象。画外音：伦琴教授经过三年的反复实验、探索和研究，他终于弄清了这一闪光来自一种不知名的射线，于是把这种射线命名为X光。上一部分的毛病画面推出字幕：有探索才能发现新知。仍在继续，论证的逻按下“3”键，将会出现：辑性不够严密。画面先后出现托勒密、哥白尼、布鲁诺、伽利略、开普勒、牛顿、爱因斯坦、霍金等画面的内容说明人的画像和进行科学研究的画面。过于简略，人物众多，画外音：科学不断进步，真理不断创新，而画面究竟想要说明有怀疑，有探索，敢于怀疑，敢于探索，才什么问题，不明确。能推动科学前进，推动真理前进。这些科学家是如画面推出字幕：真理是没有穷尽的。何怀疑，又是如何探按下“4”键：广场上，人头攒动，亚索？语焉不详，文中历山大挥动长剑砍断绳结。缺少分析。按下“5”键：宴会厅里，面对众人的左三个事例虽说不服和质疑，哥伦布磕破蛋壳立鸡蛋。在语言上非常简练，按下“6”键：王屋山下，猛兽出没，但画面意图何在？文榛莽丛生，愚公移山不止开新路。中未作说明，令人费……解。本公司产品广告词：怀疑者，觉悟之机也！整文结构松散。本公司服务宗旨：怀疑是通往真理的道草草收尾，结论路。仓促。
[面批]
1.文章在内容上属于层层深入的逻辑关系，形式上却采用了并列关系的频道内容轮换方式。形式很新颖，但严重背离了内容的需要。
2.从文体规范上看，对说明书的体裁把握不到位，像机器的功能、使用注意事项等均未涉及。
3.常识性的错误：电视节目所播放内容是由电视台决定的，并且其电视节目的内容并不是固定的，那么，生产厂家如何预置频道节目内容？
建议：
1.将文体改为叙事类体裁，比如小小说、故事新编、超时空童话等。
2.可采用追寻式结构，逐层深入地探寻问题的根源。
我们看修改后的作文——
[上榜佳作]
秘密
月迷津渡，雾失楼台。云断秦岭，雪拥蓝关。
几度花开花落，几许春来秋去，桃源的入口终于羞答答地呈现在眼前。
我们的目光如此灼热地聚集在“智慧谷”三个大字上。我们对“智慧的秘密”心向往之。
是啊！谁不愿得到主宰人类智慧的秘密啊！
“你好，”一个苍老的声音，“欢迎你！孩子，请按入口说明进来吧！”
石扉突然打开。“墨守成规，懦弱，不聪明者请止步！”
但是，一人迎上，引我们前行。只听他满口天文，“太阳中心”等等，我等才恍然大悟，原来他正是打破“地心说”的哥白尼啊！踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。我国国王正要请他作报告呢！我恭敬地请他，他却笑而不语。
何当共解智慧迷，却话此山太难登！真想不到，山下竟还有人挖土！
山下，一广场。中有一大石，大石上有一结。有字：能解开此结者，将掌管全城。我等都无功而返。正待上路，只见一莽汉，持剑至，一剑砍去，绳断结散！
“真是胡闹！”有人摇头。
“不，为什么我不能自己制定一个解绳规则呢！谁规定我不能斩断它呢？”顿时，掌声一片。大汉遂成一城之主。
一片汪洋大海，将蔚蓝充塞于我们眼球。船夫催促：“快走！”此时风平浪静。只见点点白云倒映海中。出发！
未行到中央，海水愤怒起来，汹涌起来，咆哮着击打船身。天色顿时黑暗，海鸟颤抖着，在海上哀号。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”闯滩，避礁，终过海了。
海边，一宫殿，富丽堂皇，热闹非凡。熏人的暖风，醉人的歌舞，是国王在摆庆功宴。“什么发现新大陆！他也算，我也行，只不过他先去而已。”众人脸露不服之色。
风尘仆仆的归客听罢一笑，站起来高声说：“谁能把鸡蛋竖起来，我所有的荣誉都归他！”
一个又一个的鸡蛋倒下去了。
“嗨，你这不是存心为难我们吗！鸡蛋怎么可能竖起来？”大家纷纷指责。
“是吗？”只见他叩破鸡蛋稳稳当当放在桌上。“是的，这是很简单的，鸡蛋，不完整的也是鸡蛋。”
一只大鸟停在我们面前，使者让我们坐在它背上。“去吧，会有你们想要的结果。”好风凭借力，送我上青云，广阔的天，不禁让我们激动的心平静一些。
多慢啊！眼睛都望穿了，手指都掰痛了，这才停到“藏经阁”。一位慈祥的老爷爷笑着等待我们。
“快告诉我们吧！一路上我们可辛苦了！”
“孩子，仔细想想，秘密已告诉你们了。亚历山大敢于怀疑，独辟蹊径，一举成为一城之主；哥伦布敢于怀疑，另寻他法，成为人民英雄。怀疑，就是秘密根源！走吧，我全都告诉你们了。”
“不！”坚决而果断。
我们纷纷斥责他——
“他一向墨守成规，怎能违背谷主命令？”
“谷主，不可能有错。”
“不，秘密不只这些，我怀疑谷主。我来了，我要寻找真理。大鹏怀疑天空的辽阔，便有了负青天之行；精卫怀疑大海的暴躁，便有了矢志不移的智慧之花；愚公怀疑山的不可抗拒，便有了人定胜天的至理名言。为何一定执迷于谷主的权威？谷主一定对吗？”
顿时，阳春白雪、高山流水齐奏，百鸟纷纷起舞。他脸上露出惊人光彩，金光弥散在他的左右。
“新一代智慧谷主人诞生！”（陈玥）
[点评]
1.故事情节扑朔迷离，立意深刻。采用小说体裁，虚构了一个众多英雄豪杰寻找“主宰人类智慧的秘密”的故事，让哥白尼、亚历山大等人穿越时空，与“我们”共同探寻，最后，由年轻人将怀疑的精神付诸行动，成为“新一代智慧谷主人”。
2.充分发挥了小说文体的优势。采用追寻式结构，精心设计一个个故事场景，如电影镜头中的特写，通过细节的描绘表现主题，并丰富了故事的内涵。
3.通过蒙太奇式的镜头转换，在有限的篇幅内自由腾挪时空，一时纸上风云际会，人类文明的精英齐聚笔端，让人感觉文章大气磅礴，气势非凡。
[满分作文]
话题：相信自己与听取别人的意见
例文：
把“意见”刻录成光盘趋近成熟的网络系统，都有搜索查询的开篇快捷，直接功能，只要你输入关键词，点击“ENTER”点出“网络系统”的键，就可获得在网络可抵达的范围内的一切构想，介绍搜索查询相关信息。的相关程序，实则交从古至今，人们对待别人意见的态度莫代文章采用的结构，衷一是，有人喜欢，有人厌恶，有人迷信，熨贴自然，不露痕迹。有人借鉴……现在，我们把这个话题刻录成一张光盘，可供参考。请按电脑程序操作——导入主体内容。输入关键词：意见搜索结果：社会上极少数人自尊心过于强烈，盲目自信；对别人的意见一概采取强第一种错误态度烈反对的态度，认为别人对自己的意见是一的原因、表现和发展。种蓄意攻击，从不接纳，甚至走向极端。相关链接：云南大学学生马加爵，从小反面事实佐证。学到高中，学习成绩优异，但心灵扭曲，自尊心畸强，不能正确理解和对待他人的意见，甚至认为室友游戏中的玩笑是对自己的故意“伤害”，怒火中烧，不能容忍，最终走上先概括评述，再了犯罪的道路——法庭上的马加爵悔恨交加形象描写。地低下了头。输入关键词：意见搜索结果：社会上相当多的人本有主见，第二种错误态度当听到不同意见时，会坚持自己的看法；但的表现、原因和发展。劝说者一多，他的思想就会动摇，以致盲从轻信，不能坚持自己的正确意见。相关链接：战国，邹城，孟家幽静的宅举成语故事证之，邸，有一个人跑来告诉孟母，“你儿子杀人见出问题的历史渊源。了，快跑吧！”孟母没相信；第二个人跑来，也说孟子杀了人，孟母收拾好东西，想问问儿子是不是真的；第三个人又跑来，还是说孟子杀人，孟母马上就跑了——“三人成虎”，先具体描述，再和听者的盲从不无关系呀。概括点评。输入关键词：意见搜索结果：社会上明智的人对他人意见对待意见的正确不会盲目相信，他们会坚持自己正确的意见；态度。但也不会一概推拒他人意见，他们会认真地听取，实事求是地考虑，最终做出正确的裁断。相关链接：影视小天王——谢霆锋遭遇典型事例佐证，接二连三的官司，圈内圈外非议迭起；一向包含反面教训，更有才高气傲的谢霆锋在舆论面前低下了头，承正面教益。认了自己的错误，接纳了大众的意见——在欢迎杨利伟访问香港的大会上，小天王再次先概括评述，再唱起荡气回肠的歌。形象描写。输入关键词：意见虚写，留给读者……开阔的想象空间。社会万象，对意见的态度也千差万别，看了这张光盘，您应该有所了解吧？相信我扣住话题，收束们的意见，也一定会成为您珍重“意见”的全文。劝诫宛然，耐有益链接！（江西一考生）人寻味。
[总评]
围绕关键词“意见”，以搜索链接的方式成文。结构新巧，颇具现代简洁明快风格。
叙议分明，结合紧密，过渡承接，快捷自然，绝无拖泥带水。
各片断内容描述、点评交替，既齐整有序，又错落有致。
把“意见”刻录成光盘，不只是一种结构文章的样式，同时与文章内容也特别统一和谐——以现代技术，提供丰富的材料，凝定作者的观点。
[美文清赏]
蓝色蛹•金色蝴蝶
蓝色——流动的忧郁
我想我是迷路了。
城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。除了年轻，我什么也没有。
母亲临死前冰凉的手指，父亲的叹息，后母的面孔……在我眼前飞转，织成一张网，我想逃，无奈跑不出去。
我站在堤岸上看海，那些蓝色的波涛向我涌来。我深深理解堤岸的悲哀：想远远退开，却又动弹不得。蓝色的忧郁从我的眼睛里流出，流过我的脸庞。
蛹——自缚的悲哀
我拒绝那个女人介入我的生命。我无法将她当作我的母亲。
我拒绝了这个世界，我当作整个世界都是不爱我的。
我看过一幅画：一个孩子站在广阔的芦苇丛中，没有云，没有风，没有走出去的方向，只有寂寞来来回回穿行的声音。
我也知道，我疏远了爱，疏远了世界。
梦中，一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。
金色——我爱上了世界
今天，她带我去看日出。
我看看金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的蓝色吞没。她送给我一张CD——《newbabyborn》，我不知道如何翻译，她告诉我是：“新生的孩子”。
她在晨光中对我微笑，握住我的手，对我说这个世界其实很美，有很多人在爱我：我的父亲，在天堂的母亲，还有她。
我转过身去，悄悄擦掉眼泪。
蝴蝶——破茧后的美丽
我感到背后隐隐的痛，转过头，惊奇地看到了一双金色的翅膀。
原来，我正在一步一步接近爱。亲近美好，才会认识美好。
当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶。破茧而出的过程，也是感情变化的过程，亲近世界的过程。
用爱的眼睛看世界，我也如此美丽！（佚名）
[导读]
写女儿和继母之间消除隔阂的故事，情节非常普通，只是有了散文诗的形式作为裁体，原本普通的故事便充满了诗情和画意。
【班门练斧】
1.任选二题
（1）从下列两条手机短信中任选一条，写一篇不少于100字的赏析文字。
①如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一份思念，我送你一座森林。
②愿好运像地雷，时常给你踩到；厄运像流星雨，永远淋你不到；财富像垃圾，随处可以捡到；幸福伴你一生，像苍蝇一样叮着你不放！
（2）请用“风”“帆”“船”三物，并运用比喻等修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的手机短信。60字以内。
（3）临近毕业，我们都要为同学留言赠别。假如你是老师，请你模仿例句，给你的同学写一则赠言。
例句：英语老师——人生可以有一般现在时、现在进行时，但绝不能有一般过去时和将来时。
（2）请对下面一组画面加以想象创造，进行解说，使之成为恰当的画外音。注意：解说时，注意主体和陪衬物、背景的关系，注意顺序，要给人很强的可视性。
画面：①FLASH动画——蒲公英老了；②小蒲公英问“妈妈”：有什么遗产；③“妈妈”默默地给每一个“孩子”戴上一把远飞的小伞；④“孩子”高兴地在大地的怀抱戏耍。
2.任选一题
（1）阅读周国平《守望的距离》中的一段话，按要求作文。
生命需要守望者，就像森林需要护林人，灯塔需要守塔人一样，尽管他们的身影总是寂寥的。人们宁愿固守属于自己的精神园地，去开垦、去发掘，他们始终与时代的潮流保持一种距离，一定的守望的距离。但他们并不是旁观者，他们始终站在精神的源头去观察历史的潮流来去，鉴往知来；他们关心精神价值胜过关心物质价值。他们用自己深邃的目光、独到的见解、深刻的思想，去把握未来的脉搏。他们关切的永远不是脚下的方寸之地，而是人类前方的地平线。
请你以“守望”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
（2）阅读材料，按要求作文。
一位哲人料定，一个人的性格可以从三件事情上表现出来：饮酒方式、花钱方式和愤怒方式。一个自律的人，为什么要烂醉如泥呢？一个自制的人，为什么要浪费财富呢？一个自强的人，为什么要滥发淫威呢？一个真正有教养的人，在任何时候都能表现得达观和从容。
这位哲人的话给了你怎样的启示？请从“自律”“自制”“自强”三个词语中任选一词作为话题写一篇文章。
[参考]
1.（1）①这条短信非常值得称道。首先是形象生动。它不像那些千篇一律的短信，只是应景式地说一声“新年快乐，万事如意”，而是别出心裁地选择了东海、银河、森林等形象，让人可以感知，可以想象，而且极富诗意。其次是渲染巧妙。作者先说一滴水代表一个祝福，然后实际说出来的却是一个东海，巨大的反差令人产生了意外的惊喜。而这种渲染一而再、再而三地出现，一个惊喜连着一个惊喜，幸福的感觉于是达到极致。第三是形式整齐。三个“如果……”犹如歌曲一样，层层推进，节奏和谐，有一种回环往复的旋律美。②如果有人祝你时常踩地雷、天天捡垃圾、一生被苍蝇叮咬，你不恼羞成怒、火冒三丈才怪呢。而这条短信却让你心花怒放、乐不可支。同样的意思，为什么会有截然不同的效果？关键在于其中的比喻，它把不合逻辑变成了合乎逻辑，使诅咒的话变成了祝福语。奇异的比喻，使拜年短信产生了出奇制胜的效果，开拓出了全新的局面！
（2）心愿是风，快乐是帆，祝福是船。让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，漂向永远幸福的你。轻轻地问候一声：生日快乐！
（3）数学老师——人生有曲线、抛物线，但绝对没有直线。
历史老师——曾经的辉煌，只能说明过去，一切都已经成为历史。改写历史，依然靠我们自己。
（4）深秋，秋风瑟瑟。田野中一株蒲公英，叶子枯萎，枝上一簇簇的白白的“花”，在风中摇晃。渐渐露出小小的蒲公英籽，在风中摇晃，仿佛在问妈妈。妈妈默默地给它们配上白色的小伞。小蒲公英籽一颗一颗离开妈妈，随风飘去，宛如一群小伞兵。飘呀飘，飘在湛蓝的天幕上。蒲公英在风中摇晃，用它那干枯的手向远飞的“孩子”们挥手告别。
2.（2）可写小说，如《散漫先生最后的日子》；可写倡议书，如《强化自律意识的倡议书》；也可写调查报告，如《关于社会自制意识的调查报告》；还可写病历卡，如《患者卜自强的诊断报告》等。