2010高考作文专家指导训练：震人心魄的立意
发布:佚名 时间:2010-6-1 10:05:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:120
【文字：
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[作家范文]
多看了一眼
有一回，一位老人对我讲了一个他自己的故事:
我年轻时自以为了不起，那时我打算写本书，为了在书中加进点"地方色彩"，就利用假期出去寻找。我要在那些穷困潦倒、懒懒散散混日子的人们中找一个主人公，我相信在那儿可以找到这种人。
一点不差，有一天我找到了这么个地方，那儿是一个荒凉破落的庄园，最令人激动的是，我想象中的那种懒散混日子的味儿也找到了—一个满脸胡须的老人，穿着一件褐色的工作服，坐在一把椅子上为一块马铃薯地锄草，在他的身后是一间没有油漆的小木棚。
我转身回家，恨不得立刻就坐在打字机前。而当我绕过木棚在泥泞的路上拐弯时，又从另一个角度朝老人望了一眼，这时我下意识地突然停住了脚步。原来，从这一边看过去，我发现老人椅边靠着一副残疾人的拐杖，有一条裤煺空荡荡地直垂到地面上，顿时，那位刚才我还认为是好吃懒做混日子的人物，一下子成了一个百折不挠的英雄形象了。
从那以后，我再也不敢对一个只见过一面或聊上几句的人，轻易下判断和做结论了。感谢上帝让我回头又看了一眼。（马里杰•斯比勒•尼格）
[范文启示]
我们从一个角度看到的，可能是事物的假象；换了一个角度，多看了一眼，却看到了真相。
我们千万不要在匆匆看了一眼之后，妄下结论。
本文的立意也是因为“换了一个角度”，读来别致、深刻，震人心魄。
【实用兵法】
“震人心魄”六法
1.高屋建瓴
（1）放出眼光，抛弃小我。
用大眼光、大视角，审视生活、生命和人生。忌就事论事。
[例题]
话题：习惯。
拘于生活习惯、学习习惯、性格习惯等，则流于一般。你可以——
◇从宗教谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考；
◇从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思；
◇从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战。
（2）拓开思维，纵横驰骋。
表现为高远、大气——这需要才识。
请读“佳作验招”例文《凭心灵选择》
2.深海探珠
“深刻透彻”，是高考作文发展等级的第一要求。
（1）“深”，就要有的放矢立意准。
作文篇幅短小，论点必须单一，思想必须统一。像唐吉•诃德那样与风车搏斗，只能白费气力。
（2）“深”，就要收小口子深开掘。
蜻蜓点水，只能浮在表面；“这儿没有水，换个地方再挖”永远掘不到水。
[警示]
“深井”必须在地上
“收小口子深开掘”并不意味着“抓住一点，不及其余”，因为“井”在地上才能显出“深度”。
所以正确的做法是：既追求“重点论”，又不忘“两点论”，这恰恰是“深”的一种标志。
（3）“深”，就要透过表象看实质。
透过现象揭示本质，善于发现规律性的东西。
当然，这需要你把自己的眼光磨成一把“解剖刀”，面对纷繁复杂的社会现象，能够揭示出事物的具体内涵和深刻底蕴。
[举例]
父母吵架，本是生活中烦恼的事儿，可有位同学透过现象发现了其中的本质意义：
父母都是因为热心于工作，而疏于家务，于是因“柴米油盐”而“吵架”。这“吵架”的表层现象中却蕴含了父母一心为公的敬业精神。
据此立意，则文章既富生活气息，又具深刻的现实意义。
3.多维视角
“站在什么立场说什么话”，站在什么位置有什么样的视角。巧妙转换视角，会有惊人发现。
[举例]
变一般性的歌颂为思考——
◇从人文角度来批判，表达忧思；
◇从政治经济学的角度分析，纵论价值；
◇从生物科学的角度表述，推因析果。
[点拨]
“多维视角”四原则
（1）避熟求生——用“人无我有”的；
（2）避正就侧——正中见反，异中求新，从“柳暗”中找“花明”；
（3）避同就异——人多的大路不要走；
（4）避静求变——用发展的眼光看问题。
4.借象传意
表现为：作者从客观事物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感，从而形诸文字。
“借物抒情”、“托物言志”是最常见的“借象传意”手法。