高考议论文写作亮点的六种方式
发布:佚名 时间:2010-4-12 11:08:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:810
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三、辩证析理，以表明观点的全面性
议论文重在说理，说理贵在全面。有的文章开头的立论是正确的，但在论述时，却出现偏执一方、以偏概全甚至观点偏激不能自圆其说的现象。为避免此种现象，考生务必学会运用实践认识、内因外因、量变质变、联系发展、局部整体、现象本质、主流支流、普遍特殊、主观客观、对立统一等朴素的哲学原理去明辨事理，以表现观点的全面性。特别是对关系类的作文话题或标题(如“材与非材”、“生有所息，生无所息”、“感情亲疏与对事物的认识”等)，更需要用到“辩证析理法”。考生可倒换方向，开启思维的逆向性；可选点辐射，调动思维的发散性；可切换角度，发挥思维的多重性。为了避免观点偏颇，以显其无懈可击，聪明的考生往往在文章的结束之前，来一段“我这里绝非一味强调……”的文字，非常智慧地从自己观点的另一面加以限制内涵式的说理。话虽不多，却以一当十，以其看法的无可挑剔而成为文章的亮点。请看下面一段文字，它的最后一句话，说理周密，无懈可击，就显示了作者的思辨智慧。
我们常常说我们这个民族是一个知恩图报的民族，甚至还提出了“滴水之恩，当涌泉相报”的道德准则，这都没有错，因为这种道德准则其实就是人的一般心理需要，至于是否“涌泉相报”，这似乎倒无关紧要，重要的是至少该有“报”的表示。“报”了，我心坦然；“报”了，彼心平和。当然，这种“报”，指的是积极意义上的回报，与“以德报怨”或“以怨报德”无关。
(《付出与回报》)
再看下面一段关于“生活中偶然与必然的关系”分析，它借助辨证析理，结合实例，强化了文章的说服力。
我们的生活充满偶然，但有些人往往习惯用偶然的眼光观察问题而忽视了必然。如：某球队败北，有人就说裁判不公；某同学被评为三好生，就说有一次他做好事时恰巧被老师看见了。诸如此类，经常可闻，这都是没有正确认识偶然与必然关系的结果。我们只有认识到偶然与必然是互相联系、互相作用的，偶然是必然的表现形式，必然是偶然的支配力量，才能不被一些表面现象所迷惑，才能透过偶然洞察事物内在的必然。才能通过对必然的认识而预见偶然。
(《偶然与必然》)四、提出办法，彰显立言的实用性
考生心中要有一杆秤，就是要能有效衡量为文的实用价值。议论文不仅要“晓理”，还要“明法”。引论（是什么）—本论（为什么）—结论（怎么办），是议论文常见的结构方式。然而不少考生只注重论证“为什么”，习惯于“分析问题”后就草草收尾，而忽视了“怎么办”，不再去“解决问题”。特别是对结合社会现实生活类的论题，更应该在论证论点的社会化意义的基础上，专设一段，来讲讲“怎么做”。可以针对问题产生的原因，提出解决问题的若干措施；可以预见事物发展的趋向，提出大胆的合理设想；可以结合个人的生活体验，谈出几点合理的建议……须知，议论文中，有没有这样一段文字，其“含分量”是完全不同的。如：
如何才能使自己不贪不恋，廉洁奉公呢?我想首先要洁身自律，这是杜绝贪欲产生的内在条件。俗话说：打铁先要自身硬。只有对自己严格了，心境纯洁了，才能不为别物所诱。其次，要敢于接受别人的监督，这是杜绝贪欲产生的外在条件。在目前破获的众多贪污大案中，绝大多数贪官污吏是在没有民主监督的环境下，从占小便宜到挪用公款再到受贿索贿一步步走上犯罪道路的。只有将这内外条件结合起来，使贪欲没有生存的土壤，久而久之，才能使自身，使社会变得明净。当前，人们最关注的是各级领导干部能不能正其身，除私贪。俗话说：“正身直行，众邪自息。”如果我们的领导干部能够戒贪养廉，做群众的楷模，那么，我们的社会风尚、民族素质定会为之焕然一新的。（《戒贪养廉》）
这段文字属于“解决问题”，从内因和外因两方面，提出了“使自己不贪不恋，廉洁奉公”的相应对策，即“洁身自律”和“接受别人的监督”，表达作者对领导干部戒贪养廉正身直行的期待。很显然，它凸显了文章的实用价值。
五、支点互补，突出说理的层次性
“一点定点，两点成线，三点成面”。数学中的点、线、面原理同样适用于议论文的论证结构。一篇议论文，除了有一个中心论点外，还应有几个分论点。几个相对独立的分论点，它们相生互补，共同支撑着总论点。这样的文章才能具备全方位、多层次、立体感的效应。高考阅卷中，我们发现不少议论文在第一段扣题并言明中心论点后，就信马由缰地跑下去了。不仅段内句群之间缺乏联系，就是段与段之间也看不出或时间或空间（指举例）或事理方面的逻辑联系。有时前面说过的话，隔了一段又重说。仔细去看每段的首句，它既不是表明观点的句子，也不是领起全段的起始句。这种现象，一是考生缺乏支点互补意识，二是缺乏结构层次意识，三是写前没有列个提纲所致。设立分论点，对大部分考生而言，并不困难。可以采用并列式结构，即在“总—分—总”的“分说”部分，从“平行”的几个方面破解中心论点的若干内涵；也可以采用层递式结构，让几个分论点成相因递进关系（有“一”才有“二”，有“二”才有“三”）。同理，段内各句群间，也应注意这些“关系”。分论点应准确凝练，多用短句，一般放于重点段之首，领起全段，以示醒目。
距离，是一种在时间和空间上的间隔，也是心灵与情感上一条不可轻易逾越的鸿沟；距离，产生美感，产生怀念和回味。因为有了距离，我们才有了“月，缺也”的遗憾美，才有了孜孜不倦的人生追求。
距离，使人懂得怀念与回味……
距离，使人懂得欣赏美，发现美……
距离，使人感知现实的不足，驱使人们不断追求……
（《谈“距离美”》）
上面是《谈“距离美”》一文中的几段节选文字。文章在开头提出中心论点总领全文以后，分三段进行论证。每段的首句就是一个分论点，它们相对独立，又互相支撑，有机地照应并服务于中心论点。
六、警句格言，打造语言的精辟性
我们反对浮华的文风，是反对那些内容空泛，却刻意去找一些不痛不痒不着边际飘飘然的华丽语句来“贴金”的文章。而打造能有力表现文章思想内容的精彩精辟的语言，正是我们孜孜以求的。记叙文的语言需要“亮”，议论文的语言同样需要“亮”。“立片言而居要，乃一篇之警策”（陆机《文赋》）。一篇议论文中应该有几处紧扣题旨的格言警句。即在文章的关键之处，用一句或几句名言般的句子来点明要义。须知格言警句绝非名家大家的专利，我们中学生也照样能写出凝练、含蓄、透辟、富有深刻哲理的语句来。这就要求我们借助高度概括的语言功力，或通过更高层次的形象“定格”，或通过具象中见抽象，平常中见超常，对立中含统一，写出隽永深邃的语句来。一篇议论文中应该有一两处排比句，排比句用于举例，可以通古今，贯中外，大容量，快节奏，展示作者的知识和见闻，排比句用于说理，可以层层推进，步步紧逼，环环相扣，让人感到鞭辟入里的逻辑力量。例如：
人类的生存活动，万事万物的发生发展都有其起点：婴儿呱呱坠地，种子萌芽破土，运动员登上起跑线，滔滔江水冲出格拉丹东山脉，一轮红日升起于地平线……起点数不胜数。旭日的意境使人领略到崇高事业的涵义，也教人油然而想起征程起点的可贵。然而晨过，八九点钟，中午，午后，乃至夕照洒下余热，任何阶段都潜在着可诱唤的热能。征程一生，绝非仅有唯一的“起点”，而随时都是振奋可为的拓荒之始。
（《起点》）
作者在铺排“起点”的现象后，笔锋一转，以太阳的光辉巧喻人生，随之推出“征程一生，绝非仅有唯一的‘起点’，而随时都是振奋可为的拓荒之始”的经典句。整个语段大气磅礴，意蕴深远。
再如：海是蓝色的，它可以平静如镜，也可以掀起狂涛巨浪，让生活在它怀里的勇士与它一比高下；精神是无形的，它可以潜藏在人的内心世界里一动不动，也可以一触即发，用它难以形容的威力与恶势力作斗争。“可以消灭一个人，就是打不垮他!”这是《老人与海》给我印象最深的一句话。老人精疲力竭地回到岸上，什么都没有得到，相反，连渔网、渔叉都没有了。是的，他的确输了，可是同时他也赢了，因为精神是世上唯一无法战胜的!（《读〈老人与海〉》）
这是《读〈老人与海〉》中的一段文字，开头两句运用类比，句式工整，铿锵有力，先声夺人，折射出人的精神是世上唯一无法战胜的这一真理。
六种呈现方式，在考场作文中，不可能也无须面面俱到，哪怕有那么一两点，也难能可贵。亮点的呈现，需要厚积薄发。考生平时要认真锻造自己的思想认识个性和语言表达个性，力求做到有思想，富激情，会分析，善表达。