争鸣：取消高考作文真的可以吗？
发布:佚名 时间:2009-8-7 13:42:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:82
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如果没有了高考作文，语文教育、人文教育又会在当下实用主义泛滥的潮流中沦落到何等境地?□十多年的高考阅卷经历，给她的最大感叹是，语文教育怎么了?□这是让学生成为生机畅旺的人的一个基本训练，是人文素质培养的基本路径□作文除了学语言的工具性能、除了人文素养培养外，还有一个问题，就是对于文化的传承作用
高考已经结束一个多月，但围绕高考的新闻依然不绝于耳，什么状元产生了、什么清华的录取通知书到了，而最引人热议的莫过于“80后”作家韩寒提出的尖利观点——取消高考作文。其实，自上世纪90年代中后期，语文教育一直是人们争议反思的热点，一些作家和学者对基础语文教育提出质疑的文章像《忧思中国语文教学》《语文教育误尽苍生》等曾引起巨大社会反响，并对后来新世纪语文教材的变新起到了积极作用。但即使在那样一场影响广泛的争议里，取消高考作文也从未被人提起。高考作文真的可以取消吗?如果没有了高考作文，语文教育、人文教育又会在当下实用主义泛滥的潮流中沦落到何等境地?作为作家的韩寒说出如此极端的观点，大概还是针对当下语文基础教育状况不满的意气之言，但他所提出的语文教育中的问题却是需要认真面对的。
一个小调查，语文教育怎么了
查看网上赞同取消作文的理由大致如下：高考作文是应试作文，学生们为应付考试，背开头、背材料，写出的都是新八股文;高考作文很难让学生在短时间内写出真情流露的好文章，往往是胡编乱写，容易养成学生写假话空话的毛病……
记者又准备了几个关于写作和阅读的问题，去东北大学随机采访了几位大学生，想听听这些已经通过高考的学子对于考试作文的反思。对于是否喜欢写作的问题，学生们大多反映，虽然念了十多年的书，但对写作文仍心有恐惧甚至厌倦，如果不是被迫，一般不会主动写东西。对于是否喜欢阅读，大多学生表示喜欢，但被问及阅读书籍时，则多表示喜欢通俗读物，而且表示因为学理工的原因，现在不会再被逼着写应试类的作文了，感觉像放下了一个包袱。
柳扬是一位有十几年高考阅卷经历并在沈阳师范大学教授写作课程的老师，对于高考作文和考入大学后大学生的写作状况非常了解。据她介绍，十多年的高考阅卷经历，给她的最大感叹是，语文教育怎么了?她说，从批阅的历届高考作文来看有一些普遍存在的问题：一是高考作文内容空心化倾向，好多作文给人留下不知所言、思想空洞、情感贫乏的印象，这是比较普遍的现象，写得好的作文凤毛麟角。再一个是写作形式的模式化倾向，这是应试教育环境下，语文教师走捷径的反映，这种模式作文大多是从给出的材料引出主题，一些主题像诚信、责任等，考前学生背诵了大量的资料，在考试中引经据典，最后升华。这样的作文明显是为应付考试而为，没能把学生学到的知识、史实、个人见解与情感融汇进去。长此以往，这样从材料到主题再到升华的模式作文就会滞塞学生的思维、扼杀了学生的发散思维、创新思维能力。
对于大学生，甚至是文学院专业学习中文的大学生的写作状况，柳扬老师也表现了同样的忧虑，她说，中等教育应该达成的文学写作素养和大学生的要求衔接不上，许多大学生需要补课。甚至是中文系学生也是欠缺文学修养的，许多学生上网聊天可以聊一天，但写一篇800字的文章却非常费劲，一些大学生还把中学那种模式作文的框子带到大学，不愿意思考，通过写作能够表现的个人思考能力、文字组织能力和逻辑思维能力都没有培养起来。
尽管对中学语文教育现状有诸多不满，但对取消作文的观点，柳扬老师却非常反对。她认为，取消高考作文，不仅对传承了上千年的语言文化有害，而且对培养具有深厚人文素养的生机畅旺的人有影响。
语文的“文”就是要培养生机畅旺的人
语文教育，不仅有对母语认识理解等的工具性功能，更重要的是具有培养学生对人文精神、爱以及美好事物的理解与感悟能力的人文性功能。如果说语文中的“语”是一种语言的学习，那么语文中的“文”就是对人文的理解与感悟的学习。而这种人文精神的培养靠的就是阅读与写作能力的训练。在2000年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中有这样的表述：在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。同年发布的初、高中语文教学大纲则在爱国主义精神、社会主义思想道德品质之外，还强调了“努力开拓学生的视野，注意培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”。由这些表述可以清楚地看到，人文素质培养是语文教育承载的更大功能。