2009年高考作文：这也是一种永恒
发布:佚名 时间:2009-8-7 13:30:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:872
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这道作文题如何解读?最简单不过的做法，就是把它读成“‘这’也是‘那’”。众所周知，“这”就是“这”，“那”还是“那”。可是现在却把一个近指，一个远指，看似风马牛不相及的东西说成一回事，这就需要寻求矛盾的统一。而“也”，就是要探微知著，究异曲之同工，体现思辨的过程，完成诠释的工作。
该文的作者，不但读懂了题意，而且创造性地将“瞬间”与“永恒”进行高度的统一，并将其作为全文的主旨。
“永恒”之意是“长久不变的，永远存在的”;“瞬间”之意是“一眨眼的工夫、极短的时间”，这二者之间的差距，可谓云泥之别。可作者先是例举昙花之娇美、朝露之清丽、诗仙花间独酌之态、屈子纵身汨罗之举，略为详尽地诠释“一个瞬间缔造无尽的永恒”的道理。然后，概括性地列举了陶渊明、王维等文人骚客佐证。接着把“瞬间”何以成为“永恒”的本质——“真、善、美”呈现给读者。于是，水到渠成地出现这样的文字：“以真行走于世，以善放歌于世，以美馈赠于世，便可以自身之瞬间，成就大世之永恒”，“瞬间，也是一种永恒”。升华了主题，凸显了要义，照应了开头。
作者显然是饱读诗书、文采斐然。行文之缜密，遣词之准确，造句之工整，可谓随处可见。且让我们看看文章的主体部分：
⑵段：“昙花”与“朝露”两两对举。昙花之“鲜艳”与朝露之“光华”，昙花之“怒放的那一刻”与朝露之“闪耀的那一秒”……凡此等等，不一一赘述。
⑶、⑸、⑺段依次为其前一段小结，也是对主题的强化。其间“时间的定律”、“文明的更替”、“历史的变迁”则分别对“永恒”作进一步的诠释，意存高远。
另外，“浸透了蟾晖的酒香”这样的文字，不但极富神话色彩，且令人浮想联翩;而“汨罗江水的平平仄仄”，尤让人心潮起伏，那江水，似乎也因骚人的投入、融入，而平添诗意、令人拍案。
⑼段中，“南山”、“菊态”可见陶公身姿，“大漠”、“炊烟”应是摩诘之句，当无疑义;而“洞庭”、“月晖”云者，前有孟襄阳之《望洞庭湖赠张丞相》，后有杜子美之《登岳阳楼》，更有范文正公《岳阳楼记》名之于世，此耶?彼耶?
至于“赤壁山涧金戈铁马”一说，此句是写苏轼抑或写辛弃疾?写周郎抑或写刘裕?歧义迭起。而“山涧”一词，与作者所创设的意境意难契合。再者，所例举文人朝代之排序也欠考量。
又如⑵—⑺自然段，作者力图通过所举昙花及朝露、诗仙、屈子3例分别对“真、善、美”作诠释。如果说昙花、朝露之“真”，屈子之“美”，尚可让人接受，那么诗仙之“不凡”，也说成“善”，实为不妥。
再如⑻段所言，颇有苏子泛游赤壁之风范。其用意是引导读者进行逆向思维，并期望就“所谓的永恒其实也是一种瞬间”达成共识。但纵观全文，不但有文风不统一之嫌，且上下文脉不相接。
当然，瑕不掩瑜。在紧张的考场上，能写出如此奇文，令人折服。作为语文老师，打心眼里要说出的是“这也是美文、时文”。从中，至少有这几点可供后学者借鉴：立意高远——把“真、善、美”之瞬间定格为永恒，升华了主题;谋篇严谨——层次分明，首尾照应;辞章华美——对偶、排比，俯拾皆是。
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