高考作文高分攻略
发布:佚名 时间:2010-1-20 11:45:00 来源:京翰教育中心 录入:hong 人气:490
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关注现实生活 富含文化底蕴
高考作文，写什么样的内容，这是关乎高考成败的大事。通过对近两年全国各地高考作文试题的分析，我们发现命题趋势都在向关注现实生活，关注时代脉搏靠拢。如2007年高考重庆卷的作文题目是以“酸甜苦辣说高考”为话题作文。这个作文题目一出现，就获得了普遍的赞誉，说这个话题贴近考生，让考生人人有话说。从中透露出的命题意向也是明确的，对今后高考作文备考有一定的指导意义。作文与生活息息关联，作文就是做人。关心时事，关心窗外的大大小小的现象，融入生活中去，感受生活、领悟生活，这和重庆高考作文命题坚持贴近生活、关注考生的传统是一致的。作文内容、主题来源于生活，来源于个人感受，是作文教学的正规之路，也是我们高考内容的必由之路。而从作文阅卷这方面来看，我们也发现那些抒写自己的人生经历，富含诗意和文化底蕴，反映真实现实生活的文章最易得高分。在具体写作时，要注意以下几个方面：
一、贴近生活 抒写真情贴近生活，抒写真情其实是作文的本义。不管多么华丽，如果没有生活的土壤，没有真挚的情感，写出来的文章也只能是内容空洞、无病呻吟。二、思想健康 认识正确思想健康，认识正确就是指在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康积极，不要有不健康、消极的思想内容，更不要有违法乱纪的观点和腐朽堕落的感情倾向，这是高考作文对基础等级的要求。如2001年高考，河南一考生居然写了一篇题为《诚信是可以丢弃的》议论文，虽然他的文章结构完整，语言也较为流畅，但作者却犯了一个不该犯的错误，竟然忘了议论文的中心论点首先应做到观点正确。我们说社会是纷繁复杂的，善与恶并存，诚信与失信并存，这是客观现实，人人都明白这一道理。但这绝不是说，有人“恶”我便也可以“恶”，有人背弃诚信我便也可以背弃诚信，若真如此，那社会将会变得“一团漆黑”了。该考生在是非观上存在一些糊涂的认识，结果连基础等级的分也没有拿到。这是前车之鉴。前事不忘，后事之师。我们在写高考作文时一定要保证思想健康、认识正确，这是高考作文成功的根本，也是一个前提。三、见解新颖 富有个性
见解新颖，富有个性，也是高考作文对内容的要求。它要求我们用与众不同的眼光审视材料，有创新意识，不落窠臼。比如对于命题作文《雪》，我们可以写成对雪的礼赞——赞美雪的洁白无瑕，一尘不染；赞美它的大公无私，滋润万物的奉献精神。也不妨反向立论，写成对雪的诅咒——斥责它的冷酷无情，所到之处，雪压冰封，万木萧条；也可以批判它的虚伪，用洁白的外表掩饰世间的污秽，粉饰太平；更可以鞭挞它的穷凶极恶，依仗狂风，耀武扬威，不可一世。又比如“铁杵成针”是古代成语，我们可以持反面观点：铁杵何必磨成针。铁杵成针的精神值得肯定，但若依经济学的观点来看，磨针失掉的何其多，而得到的又何其少？费时费力还不算，捡了芝麻，丢了西瓜，实在是得不偿失，何苦呢？总之，在作文训练中，我们要有意识地培养创新意识，训练创新思维，自觉养成求新求异的写作习惯。这样，在高考中就会写出优秀作文来。四、论据充实 有文化底蕴审读2007年语文科《考试大纲》不难发现，和2006年相比，“写作”部分有三处调整。具体表现为一处增加和两处修改。
“一”增主要体现在发展等级部分。
新考纲在“写作?发展等级”部分，将“丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远”调整为“丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。所谓“论据充实”，不是说“论据”用得越多就越好，更不等于杂乱地堆砌事例，而是指议论文中用来证明观点的理由和根据要充足而有代表性，对论据应进行剖析，把相关道理说得雄辩有力。
增添“论据充实”的要求，充分表明新考纲对内容及文体的重视。“材料丰富”适用于各类作文，“论据充实”侧重于议论类文章，“形象丰满，意境深远”适合于文学类文章——对各类文体的评分点都有了明确规定。强调“论据充实”，导向性非常清楚，凸现了写议论性文章要言之有物，要有文化底蕴，反对行文流于空泛。
“论据”分两大类：一类是理论论据，主要指人们熟悉的普遍道理或理论权威的经典论述以及经过实践证明、可以信赖的格言、谚语等，它包括马列主义、毛泽东思想的基本原理，党在不同时期内的路线、方针、政策，科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识及成语、谚语等。另一类是事实论据，即具体的、可靠的事实，它包括中外历史和现实中的事实，实践经验和统计数字，以及从图片、影视、戏剧中搜集、积累的材料等。事实论据是对客观事物的真实描述和概括，因而是证明论点的极具说服力的材料。
1. 加强平时积累
高考作文尽管范围宽广，但从大处来说无非包括自我体验、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几个方面。如果日常阅读中就针对这些方面多思考，多积累一些有用的材料，考场上就不愁没东西可写了。
备考时，可分门别类地收集、整理、归纳知识材料，比如从“我与自我”“我与他人”“我与教育”“我与哲学”“我与历史”“我与自然”“我与社会”“我与宇宙”等八个方面，构筑自己的材料库。
2. 注重论据运用
选取论据一定要紧扣论点，为论点服务，做到观点与材料相统一；论据要选得典型，选得充分。具体应注意：